Funktionale Unabhängigkeit

Liebe Eltern, fragen Sie sich, wie Sie den Alltag für sich und Ihr Kind reibungsloser gestalten können? Ein Weg ist, Unabhängigkeit zu fördern.

Von null bis sechs Jahren — während dessen, was in der Montessori-Pädagogik als die erste Entwicklungsstufe bekannt ist — ist die Art von Unabhängigkeit, die Kinder anstreben, die sogenannte funktionale Unabhängigkeit. Das bedeutet, sie wollen in ihrer Umgebung gut zurechtkommen, und dazu hilft es, wenn sie ihr eigenes Gesicht und ihre Hände waschen, sich selbst versorgen, ihre Haare kämmen, sich die Nase putzen, sich umziehen, ihre Schuhe an- und ausziehen können und so weiter. Diese Errungenschaften sind körperlich und entstehen durch sorgfältiges Verfeinern von Fähigkeiten — die Belohnung jedoch ist psychologisch und emotional: Das Kind fühlt sich ermächtigt.

Wenn ein Kind spürt, dass es eine Aufgabe erledigen kann, ohne dass ein Erwachsener etwas für es tut, dann fühlt es sich kompetenter und fähiger. Dieser Vorgeschmack auf Freiheit treibt es an, mehr sichere Risiken einzugehen und häufiger neue Aktivitäten zu versuchen — was sein Lernen insgesamt befeuert.

Die Klassenzimmer-Umgebung

Im Klassenzimmer ist bereits alles so eingerichtet, dass die Kinder selbständig handeln können. Die Kleiderfächer sind in Reichweite, falls sie ein trockenes Hemd brauchen. Die Hausschuhe stehen auf einem Regal, das sie erreichen können, damit sie sich auf das Drinnen vorbereiten können. Die Handtücher an den Waschbecken hängen an niedrigen Haken. Die Wasserkrüge sind klein genug, damit kleine Freunde sich Wasser in Trinkgläser eingießen können. Ein Spiegel auf ihrer Höhe und ein kleiner Korb mit Taschentüchern — plus eine Grace-and-Courtesy-Lektion der Lehrkraft — bereitet das Kind darauf vor, sich selbst die Nase zu putzen.

Die vorbereitete Umgebung ist auf die Entwicklungsbedürfnisse des Kindes zugeschnitten, und wir passen das Klassenzimmer fortlaufend an die sich verändernden Bedürfnisse unserer Gruppe an. Zum Beispiel könnte ein Kind damit beginnen, einen kleinen Wasserkrug vom Waschbecken zum Tisch zu tragen, aber mit der Zeit würden wir es bitten, schwerere und herausforderndere Dinge zu tragen, etwa das größere Abwasserbecken. Genauso könnte ein Kind von einer sehr einfachen Lebensmittelzubereitung zu einer Gemüse-Schäl-Aktivität mit mehr Schritten übergehen.

Die Lehrkräfte halten ein wachsames Auge; wir eilen natürlich herbei, um die Kinder zu schützen, wenn nötig. Aber diese enge Aufsicht in Kombination mit einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung unterstützt das Kind dabei, aufzublühen.

Ihr Zuhause vorbereiten

In Ihrem Zuhause gibt es einige einfache Schritte, mit denen Sie die Umgebung vorbereiten können. Schon im Eingangsbereich: Ein niedriger Haken für die Jacke des Kindes und ein winziges Schuhregal für die Schuhe vermitteln, dass alles seinen Platz hat — so können sie ihren Sinn für Ordnung verfeinern. Sie können ihre Jacke ohne Hilfe aufhängen und finden Trost darin, ihre Außenschuhe jeden Tag am selben Ort abzustellen.

Ein sehr nützlicher Gegenstand ist ein Tritthocker. Der Hocker kann herumbewegt werden, sodass das Kind sich beim Zähneputzen im Spiegel sehen oder beim Händewaschen den Wasserhahn erreichen kann. Er kann auch an die Küchentheke gebracht werden, wenn das Kind Ihnen beim Gemüseschneiden oder Zitruspressen hilft.

In der Küche ist ein Korb mit Werkzeugen praktisch, die ihren Dimensionen entsprechen, aber wirklich funktionieren. Der Korb könnte ein Messer enthalten, das sie benutzen dürfen — etwa um neben einem Elternteil Käse zu schneiden oder Nussmus auf Toast zu streichen. Es könnte einen Sparschäler geben, eine Saftpresse, einen Eierschneider, einen Schneebesen und ein paar weitere Gegenstände, die sie als alte Freunde wiedererkennen werden, wenn sie wirklich in die Essenszubereitung einbezogen werden.

Ein Bonus: Diese Aktivitäten sind sehr bereichernd für den Wortschatz des Kindes in jeder Sprache. Denken Sie an „Knoblauchpresse", „Reibe" und „Salatzange" und die Nuancen, die sie vermitteln.

Im Badezimmer kann das Kind selbst beim Zähneputzen teilnehmen und seine Zahnbürste in einen Becher zurückstellen, der die richtige Größe für seine Hand hat. Ein Waschlappen ist nützlich. Es kann auch einen Wäschekorb geben, in den es nasse Unterwäsche werfen kann, wenn es lernt, die Toilette zu benutzen — und einen Behälter mit ein paar sauberen, trockenen Paaren, sodass es selbst danach greifen kann.

Im Kinderzimmer hilft ein niedriges Bücherregal mit nur wenigen Büchern, das Willensvermögen zu entwickeln: Ohne von der Auswahl überwältigt zu werden, kann das Kind selbstbewusst üben, sein eigenes Buch zum Lesen auszuwählen. Die verfügbaren Bücher regelmäßig zu wechseln, hält das Interesse wach.

Wenn es seinen Kleiderschrank öffnet, können zwei Outfits in Reichweite sein. Machen Sie es zu Auswahlmöglichkeiten, mit denen Sie als Eltern einverstanden sind — etwa zwei mögliche T-Shirt- und Shorts-Kombinationen in den heißen Sommermonaten. Das Kind fühlt sich dann, als wählte es selbst, obwohl Sie in Wahrheit eine begrenzte Auswahl gegeben haben.

Im Wohn- oder Spielzimmer achten Sie darauf, dass es einen Tisch und Stühle in der richtigen Größe für Ihr Kind gibt. Wenn es Kunstmaterialien gibt, begrenzen Sie, wie viel davon offen liegt. Ein sehr kleines Kind braucht zum Beispiel nicht mehr als drei Buntstifte gleichzeitig. Sie können auch nur ein paar Blatt Zeichenpapier auslegen. Das lehrt das Kind, das, was es hat, zu schätzen — und darauf zu achten.

Spielzeug sollte feste Boxen oder Körbe und übliche Plätze haben. Dann kann das Kind schon von klein auf am Aufräumen teilnehmen. Auch hier finden Kinder großen Trost darin, zu wissen, wohin die Dinge gehören — und zu wissen, dass diese Dinge dort sein werden, wenn sie danach suchen.

Auch im Garten erlauben es Werkzeuge in Kindergröße — etwa eine leichte Gießkanne — dem Kind, an den Aktivitäten der Familie teilzunehmen. Ein Besen, den es handhaben kann, hilft enorm dabei, sich um die Umgebung zu kümmern wie jedes andere Familienmitglied auch.

Für all diese Anpassungen Ihres Zuhauses müssen Sie keine neuen Gegenstände kaufen; es ist absolut in Ordnung, Dinge, die Sie bereits besitzen, umzuwidmen oder Gebrauchtes zu verwenden. Eine Orangenkiste kann genauso gut als Halter für die Küchenwerkzeuge dienen wie eine leere zylindrische Kaffeedose für Buntstifte.

Warum diese Veränderungen vornehmen?

Warum also diese Mühe? Warum diese Veränderungen zu Hause vornehmen? Weil Ihr Kind sich in dem normalerweise erwachsenen-orientierten Raum mit mehr Anmut bewegen wird. Es wird sich häufiger selbst helfen und dabei nicht nur Unabhängigkeit lernen, sondern auch Ihre Last erleichtern. Wenn es Sie ruft, wird es sein, um eine schöne Zeichnung zu teilen, die es gemacht hat, oder eine Stelle im Buch, die es gerade genießt.

Sie sollen keineswegs versuchen, die gesamte Schulumgebung zu Hause nachzubauen — weit gefehlt. Vielmehr genügt es, ein wenig Montessori-Geist in Ihr Zuhause zu bringen, um den Erwerb der funktionalen Unabhängigkeit des Kindes zu unterstützen.

Die richtige Menge an Hilfe anbieten

Und über die Gegenstände hinaus — was sollte man sonst tun? Der Trick ist, gerade genug Hilfe anzubieten.

Beobachten Sie zunächst Ihr Kind genau, um die Schwierigkeit zu isolieren. Wann ist es am frustriertesten: wenn es versucht, seine Zehen in die Socke zu schieben, oder wenn es versucht, die Socke nur mit einer Hand hochzuziehen? Indem Sie herausfinden, was sie ärgert, können Sie zu einer neutralen Zeit mit Ihrem Kind üben und ihm Hinweise geben.

Eine der größten Hilfen ist es, vorzumachen. Lassen Sie es zusehen, wie Sie sich die Haare bürsten. Es kann sich die Haare neben Ihnen bürsten. Oder binden Sie Ihren Schnürsenkel wie in Zeitlupe, sodass es sehen kann, wie es geht.

Wo immer möglich, lassen Sie mehr Zeit zum Atmen. Den Druck vom Ziel zu nehmen, erlaubt dem Kind, sich auf die Arbeit zu konzentrieren — und Freude am Prozess zu finden. Kinder waschen und waschen Fenster länger, als Erwachsene es für nötig halten. Sie seifen und schrubben Tische, auch wenn diese schon glänzen. Zu sagen, sie verlieren sich in den Seifenblasen, stimmt — aber es ist etwas Transzendentes daran.

Zeigen Sie, dass manche Tätigkeiten auch für Sie schwieriger sind als andere — etwa einen Faden einfädeln. So zeigen Sie ihm, dass auch Sie fehlbar und menschlich sind.

Sie werden überrascht sein, wie viel Ihr Kind tun kann, wenn wir es einfach versuchen lassen. Ein Baby kann ein paar Spielsachen in einen Behälter aufräumen. Ein Kleinkind kann beim Tischdecken zum Mittagessen helfen. Ein Primary-Kind kann irgendwann Brot backen, Wäsche falten und Metall polieren — um nur ein paar Beispiele zu nennen!

Schließlich sagte Dr. Montessori einst:

„Unter dem Drang der Natur und nach den Gesetzen der Entwicklung — auch wenn sie vom Erwachsenen nicht verstanden werden — muss das Kind zwei grundlegenden Dingen ernsthaft nachgehen … Das erste ist die Liebe zur Tätigkeit … Das zweite grundlegende Ding ist Unabhängigkeit."

Wenn Sie Fragen dazu haben, wie Sie die funktionale Unabhängigkeit Ihres Kindes unterstützen können, melden Sie sich gerne! Wir lieben es, unsere Lieblingsthemen mit Eltern zu besprechen!

Ihre

Ms. Callie