Warum sind wir charakterfrei?

Wenn ein Kind mit einem Paw-Patrol-Rucksack oder einer Frozen-Brotdose in die Schule kommt, ist es schwer zu verstehen, wo da der Schaden sein soll. Schließlich mögen Kinder Zeichentrickfiguren und Charaktere sehr und identifizieren sich mit manchen Persönlichkeiten und Geschichten. Auch wenn Vorstellungskraft, Musik und kreatives Spiel ihren Platz haben, raten wir dennoch davon ab, dass Kinder mit Charakteren in die Schule kommen.

Der Hauptgrund ist, dass Charaktere, vor allem solche aus erfolgreichen Filmen oder breit kommerzialisierten Projekten, für Kinder ziemlich ablenkend sind. Wenn jemand mit einem Pullover ins Klassenzimmer kommt, der eine bekannte Figur zeigt, werden seine Freunde mit Sicherheit darüber sprechen — und das unterbricht die Konzentration aller.

Eine weitere Erklärung lautet: Die Realität ist genug, um sie zu verarbeiten. Bedenken Sie, wie reich die Welt um uns herum ist und dass Kinder noch über ihre Sinne aufnehmen und sich orientieren — ordnen und katalogisieren, was sie sehen und fühlen.

Es gibt vieles in der Natur, das fesselnd ist, etwa den Affenschwanzbaum oder den Glasflügler — und diese Wesen gibt es wirklich! Für sehr kleine Kinder kann ein Bach mit rauschendem, kühlem, blauem Wasser geradezu überwältigend zu beobachten sein. Mit Honigbienen ist es genauso. Kinder können ihre Zeit damit verbringen, das aufzunehmen, was real ist — und das ist ein entscheidend wichtiger Teil ihrer Arbeit auf der Erde in diesem Alter.

Ist es in Ordnung, echte Tiere auf der Kleidung zu tragen? Auf jeden Fall! Ein Kleid mit einer aufgestickten Ente oder Socken mit Bärenmotiv spiegeln zum Beispiel Natur und Realität wider.

Wie bieten wir Kindern von 0 bis 6 sonst noch Realität? Die Bücher, die wir ihnen zeigen, spiegeln das wider, was tatsächlich passiert. Wir wählen zum Beispiel Bücher, in denen Menschen Auto fahren und Rehe durch den Wald laufen — und wir lesen keine Bücher, in denen Rehe Auto fahren und dabei Smoking tragen.

Später in der Primary-Phase können wir einige Märchen und entsprechende Literatur lesen, um die Vorstellungskraft zu erweitern und Kreativität zu fördern, und weil ein Teil dieser Literatur wunderbar für die Wortschatzerweiterung ist — aber erst, wenn die Kinder bereits ein Fundament aufgebaut haben. Zu diesem Zeitpunkt können sie besser unterscheiden, was real ist und was nicht — viel besser als Zwei- und Dreijährige.

Durch multimediale, handwerkliche Kunst fördern wir auch ihre Kreativität. So bieten wir ihnen eine ausgewählte Anzahl geometrischer Formen und Farben — „Schlüssel zum Universum" ihres sinnlichen Wissens — Chancen für ihre künstlerische Ader, Wurzeln zu schlagen.

Was können Sie tun, wenn Ihr Kind Charaktere in der Schule tragen möchte? Heben Sie es für Feiertage oder das Wochenende auf. Schlagen Sie für einen Schultag zwei Optionen vor, etwa eine rot-weiß gestreifte Jacke oder eine schwarze Jacke mit einem Schwanenbild. So hat das Kind Freiheit innerhalb von Grenzen und entwickelt seinen Willen schrittweise mit Auswahlmöglichkeiten, mit denen Sie sich wohlfühlen.

Das Fazit ist: Unsere Welt ist fantastisch genug, und wir haben das Privileg, sie mit den Kindern zu erkunden. Jetzt ist die Zeit, sie mit ihrer Umgebung so zu verbinden, dass Neugier auf die natürliche Welt und Freude geweckt wird.

Ihre

Ms. Zoe