Warum bringt mein Kind selten etwas aus der Montessori-Schule mit nach Hause?

Hallo zusammen,

es ist endlich an der Zeit, über eine Frage zu sprechen, die mir Eltern häufig stellen: „Warum bringt mein Kind selten etwas aus der Montessori-Schule mit nach Hause?"

Ich verstehe sehr gut, woher diese Frage kommt — und seien Sie versichert, es gibt einen sehr guten Grund dafür. Wenn Ihr Kind nicht mit einem Berg von Papieren, Arbeitsblättern und Schritt-für-Schritt-Bastelarbeiten unter Anleitung Erwachsener nach Hause kommt, heißt das nicht, dass es nichts tut. Ganz im Gegenteil — Ihr Kind baut, übt, entdeckt und gestaltet die Welt von Montessori. Haben Sie schon einmal den Spruch gehört „Es geht nicht um das Ziel, es geht um den Weg"? Nun, das gilt auch für das Klassenzimmer.

Es geht nicht darum, was die Kinder fertigstellen und nach Hause bringen, sondern um die Fähigkeiten, die sie unterwegs erwerben. Kinder sind Entdecker; sie sind Abenteurer, vollständig eingetaucht in die Welt von Montessori. Sie werden nicht handeln oder etwas leisten, um anderen zu gefallen, sondern weil sie von dem Thema, mit dem sie sich gerade beschäftigen, fasziniert sind.

Je nach Alter des Kindes könnte das zum Beispiel das Bauen und Wiederaufbauen des rosa Turms wochenlang sein. Was tut das Kind, während es immer wieder mit dem Material arbeitet? Das Kind lernt etwas über Dimension, Abstufung, Größe, baut seine Aufmerksamkeitsfokussierung auf, verfeinert eine Leichtigkeit der Berührung und erweitert seine Konzentration. Lassen Sie mich Sie nun fragen (und ich werde Sie das vielleicht noch einmal fragen…): Können Sie irgendetwas davon in eine Mappe legen?

Ich weiß, es kann enttäuschend sein, nicht ständig etwas an den Kühlschrank hängen zu können — aber sehen Sie es so: Das Kind hat nicht ein Objekt geschaffen, das fünf Minuten lang bewundert und dann in eine Schachtel gelegt wird, sondern hat sich selbst geschaffen. Das Kind arbeitet unermüdlich daran, eine innere Leidenschaft oder einen inneren Antrieb zu erschaffen — der Ausgangspunkt für Auto-Education, der Ausgangspunkt, um das gesamte Universum zu erkunden.

Schauen wir, ob ein zweites Beispiel Sie überzeugen kann. In der Vergangenheit habe ich beschlossen, mit Kindern eine Zeitleiste der Kunstgeschichte zu erstellen. Kinder im Alter von 2,5 bis 6 Jahren erkundeten berühmte Künstler, lernten über die Zeit, in der sie lebten, was sie inspirierte, und diskutierten ihre Kunst. Es war eine ziemlich unglaubliche Lernreise, die uns etwa drei Monate begleitete. Die Kinder und ich begannen damit, etwas über Höhlenzeichnungen zu lernen. Wir stellten unsere eigene Farbe aus Erde und Lebensmittelmischungen her, bedeckten einen ganzen Raum mit Papier und zeichneten an die Wände mit nichts als einer brennenden Kerze. Die Kinder lernten, wie man Farbe macht, wurden mit einer anderen Zeit vertraut gemacht und erlebten eine völlig andere sinnliche Erfahrung. Lassen Sie mich also meine Frage noch einmal stellen: Kann man diese Art von Lernen in eine Mappe legen? Wir lernten weiter über Frankreich und Monet; wir buken eine köstliche Apfeltarte, tanzten einen Seerosen-Tanz, studierten Monets Kunstwerke und wie sie sich im Laufe der Zeit veränderten. Wir lernten weiter über Van Gogh, Andy Warhol und so viele weitere unglaubliche Künstler, die unsere Welt geprägt haben. Ja, wir probierten Maltechniken aus, die sie benutzten, aber es war ein ganzheitliches Projekt — Malen war nicht unser Hauptfokus.

Kürzlich erhielt ich eine E-Mail von einem Vater, der sich dafür bedankte, dass ich seinem Sohn Monets Seerosen vorgestellt habe. So viele Jahre nach dem Abschluss dieses Jungen liebt er es immer noch, in Kunstmuseen zu gehen, um Monets Werk zu analysieren und zu würdigen.

Es ist schwer, nichts in der Hand zu haben — aber lassen Sie uns nicht vergessen, worum es bei Bildung wirklich geht. Ihre Kinder lernen — und wenn ich so frech sein darf zu sagen: Ihre Kinder brennen. Wir sehen es vielleicht noch nicht, aber es ist alles in ihnen. Sie erschaffen sich selbst, sie tun das Anspruchsvollste, was wir uns vorstellen können — und wissen Sie was? Sie lieben es.

Wenn Sie das nächste Mal zu Ihrer Freundin zu Besuch sind und all die Schritt-für-Schritt-Bastelprojekte und die Matheblätter sehen, auf denen Kinder von einem Erwachsenen vorgeschriebene Zahlen nachzeichnen — freuen Sie sich für sie.

Jede Lehrphilosophie ist anders; es gibt kein Gut oder Schlecht — es ist einfach anders.

Ihre

Ms. Zoe